新标准英语教材的每个模块的第二单元是一篇课文，对课文的教授课型自然定位为阅读课。在教授这节课时，教师自然会想到阅读课的教学方式和教学目的，于是设置阅读后问题或要求学生找出某些信息，在设计一些读后活动。但教师同时也很困惑， 因为课文同时也是学生需要掌握的知识点的载体，这就要求教师必须对知识点进行处理。所以传统的教学是教师一句一句地讲解课文，讲解知识点。可如今又要训练学生的阅读能力又要讲解和练习巩固考试要点，教师于是很是迷惑。到底该怎样教授课文课？该以何为主？有些教师会想到用两或三节课的时间处理课文，于是又有个问题出现了，那就知识点的处理放在阅读课文前还是读后？初中的课文课应该属于精读课，精读课的目的是什么呢？我认为该是学习语言的用法及文章的写法。至于阅读训练是否该拿到泛读课上去。教材中没有相应的泛读课时，教师可以自行设计安排。