大学英语考试的作用和影响

    1． 大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。

    2． 大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。 由于大学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历年考试的分数意义不变。

    3． 由于大学英语四、六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。

    4．大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。

    5．大学英语考试已经得到社会的承认，目前已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。

大学英语六级考试大纲

Syllabus for College English Test
—Band Six（CET-6）—

    国家教委在批转理工科本科和文理科本科用的两份《大学英语教学大纲》的通知中规定：对结束四、六级学习的学生进行统一的标准考试。大学英语六级考试（CET-6）就是根据这一规定而设计的。考试的目的在于全面考核已修完大学英语六级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。这种考试属于尺度相关常模参照性考试（criterion-related norm-referenced test），即以教学大纲为考试的依据，但同时又反映考生总体的正态分布情况。
    教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力（理工科适用的大纲还规定一定的译的能力）以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对词语用法和语法结构的掌握程度。
    鉴于两份《大学英语教学大纲》“是平行的，两者在教学目的、教学要求、教学安排等主要方面基本相同”，为了使考试便于实施，大学英语六级考试采用一个考试大纲的统一的试卷，考试内容包括两个教学大纲中的共同部分。
    本考试是一种标准化考试。由于目前尚不具备口试的条件，暂时只进行笔试。考试范围主要是教学大纲所规定的基础阶段（较高要求）的全部内容（说与译的内容除外）。
    为保证试卷的信度，大部分试题都采用客观性的多项选择题形式。但是，为了较好地考核学生运用语言的能力，提高试卷的效度，试卷中还包含综合该错合短文写作两部分。
    本考试于学期结束前定期举行，由大学英语四、六级标准考试设计组负责和实施。

考试内容

    本考试包括五个部分：听力理解、阅读理解、词语用法与语法结构、综合改错、短文写作。全部题目按顺序统一编号。
    第一部分：听力理解（Part 1：Listening Comprehension）：共20题，考试时间20分钟。这一部分包括两节：A节（Section A）共有10题，每题含一组对话，对话后有一个问句。B节（Section B）有10题，分别安排在若干篇听力材料之后，每篇后有二至四道题，每题为一个问句。
    听力部分的每个问句后有约13秒的间隙，要求考生从试卷所给出的每题四个选择项中选出一个最佳答案。录音的语速为每分钟约140词，念一遍。
    选材的原则是：
    1、 对话部分为交际场合中的一般对话；
    2、 短篇听力材料为题材熟悉的讲话、叙述、解说等；
    3、 所用词语不超出教学大纲词汇表四级规定的范围。
    听力理解部分的目的是测试学生获取口头信息的能力。
    第二部分：阅读理解（Part Ⅱ：Reading Comprehension）：共20题，考试时间35分。
    要求考生阅读若干篇短文，总阅读量不超过1400词。每篇短文后有若干个问题。考生应根据文章内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案。
    选材的原册是：
    1、题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化等方面，但是所涉及的背景知识应能为学生所理解；
    2、体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等；
    3、文章的语言难度以教学大纲中的规定为准，无法猜测而又影响理解的关键词，如超出教学大纲词汇表六级的范围，用汉语或英语注明词义。
    阅读理解部分主要测试下述能力：
    1、 既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；
    2、 既理解字面的意思；也能理解隐含的意思；
    3、 既理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意；
    4、 能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。
    阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力，既要求准确，也要求有一定速度。
    第三部分：词语用法和语法结构（Part Ⅲ：Vocabulary and Structure）：共30题，考试时间20分钟。题目中60%为词和短语的用法，约40%为语法结构。要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案。
    词语用法和语法结构部分的目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。考试范围包括教学大纲词汇表及语法结构表一级至六级的全部内容。
    第四部分：综合改错（Part Ⅳ ：Error Correction）：共10题，考试时间15分钟。在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200词）中有10行标有题号 ，每行有一个错误（不含拼写或标点错误），可能需改正某个词，也可能需增添或删去某个词。要求考生在全面理解内容的基础上指出并改正错误，使短文的意思和结构正确、完整。
    综合改错部分的目的是测试学生综合运用语言的能力。
    第五部分：短语写作（Part Ⅴ：Writing）：共1题，考试时间30分钟。要求考生写出一篇不少于120词的短文，试卷上可能给出题目，或要求看图表作文，或根据所给文章（英语或汉语）写出摘要或大意，或给出关键词写短文等等。要求切题，能正确表达思想，意义连贯，文理基本通顺，无重大语言错误。写作的内容包括为科技、社会、文化等方面的一般常识。
    短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的一般能力。

答题及计分方法

    试卷一为客观性试题，要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案，答题做在单独的答题纸（Answer Sheet）上，写在试卷一上的答案无效。每题只能选择一个答案，多选作答错处理。多项选择题记分只算答对的题数，答错不扣分。
    试卷二为主观性试题，考生把答案直接写在试卷二上，主观性试题按科学的评分标准评分。
    试卷各部分记分采用计权的方法,折算成百分制，以60分为及格标准。凡达到及格标准的发给大学英语六级考试合格证书，达到85分的注明“优秀”字样。

    试卷五个部分的题目数、计分和考试时间列表如下：   

2007年5月全国大学英语四、六级考试口语考试报名通知

2007年5月全国大学英语四、六级考试口语考试报名工作即将开始，现将有关事宜通知如下。

一．报名资格：

1）参加2005年6月至2006年12月全国大学英语四、六级考试，且四级成绩为550分以上（含550分）或六级成绩为520分以上（含520分）；

2）参加2005年1月（含）以前全国大学英语四、六级考试并已获得四、六级证书的在校学生，且四级成绩为80分以上（含80分）或六级成绩为75分以上（含75分）。

二．考试日期：  2007年5月26、27日（两天）。

三．报名时间：  2007年4月12日00:00时至4月18日24:00截止。

四．报名方式：  口语考试采用网上报名方式。考生自主选择一个考点报名参加考试。因考点容量所限，报名额满为止。

五．报名费：    每名考生报名费为50元。

六．报名流程：

第一阶段： 考生必须首先登录网站www.cet.edu.cn，进行网上报名。

第二阶段： 网上报名成功后，考生在4月20、21、22日到所报考点进行现场缴费，领取准考证。

七．注意事项：

1.     考生只能选择一个考点报名。不得重复报名。

2.     考生务必正确填写邮政编码、通信地址（省、市、区、街道、门牌号等详细信息）、收件人姓名、电子邮箱、联系电话，以便及时安全邮寄合格证书。

3.     本次合格证书采用挂号邮递。如因上述信息不详或错误造成合格证书无法投递，考生将自付第二次投递（特快专递）资费。

测试统计基本术语

1. 平均分：描述一组数据平均水平高低的统计量，其计算公式为： 其中 表示这组数据的均值。例如，有5个考试分数分别为：98，85，70，60，51，则它们的平均分是 等于 73。

2. 方差：描述一组数据离散程度的统计量，其计算公式为： 其中σ表示这组数据的方差，方差越大，说明数据分散程度越大。例如，有 5 个考试分数分别为：98、85、70、60、51，它们的平均分等于 73，则它们的方差是等于 286.2。

3. 标准差：方差的算术平方根，其计算公式为： 其中σ就表示标准差。标准差在描述一组数据离散程度时比方差使用得更广泛，它有着与平均分数相同的计量单位。在语言测试领域里，考试分数通常近似正态分布，并且分数总是分布在大约 6 个标准差的范围内。

4. 差异系数：一组数据的标准差与其算术平均数的百分比，计算公式为：
    其中 CV 就表示差异系数。差异系数也是表示一组数据离散程度的，但它没有计量单位而只是一个百分比，因此更多地用于两组平均数差异比较大的数据之间离散程度大小的比较。